初中英语组响应市教育局号召，在初中阶段每周实行两节英语小班化教学。自从疫情复课以来，我们的小班化教学以培养学生的学科核心素养为主，辅以知识技能的训练和心理调节。在经过前期的摸索，英语小班化的教学方式更加多样化，内容更丰富，教学手段更加灵活开放。给予了学生更加广阔和宽松的学习氛围。

课堂前奏——用心选材，精心备课。

小班化第一课时——高效沟通促合作，潜力培养阅读圈。

小班化第二课时——精准组织促合作，目标实践阅读圈。

小班化第三课时——你比我猜加点料，口语练习添乐趣。

小班化第四课时——所学为所用，阅读新尝试。

小班化第五课时——分工明确效率高，小组合作促阅读。

小班化第六课时——海报展示兴趣高，阅读教学见成效。

经过所有老师的努力，小班化教学模式找到了切实可行的途径和方法，学生的思维能力、动手动脑操作能力，综合表达和表演能力也有了明显的发展。小班课堂教学，确立了学生“敢说、大胆说、人人说”的局面。从学生的个性发展来看，小班化教学和分层教学能让孩子们有更多的机会张扬个性，表现自我。在教师的引导下，他们表现出更为主动和积极，参与面更广，个性更为鲜明，让每个学生真正参与到教学活动中去，成为学习的主人。

在小班化教学，由于学生人数少，每一个学生都能得到老师的辅导，学生人人都能在充裕的空间内充分活动，个性得到更全面、更和谐的发展，真正做到师生互动，激发聪明才智，发展他们的创造能力，这正是素质教育的内涵。

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